孟国新名师工作室工作计划
                                                  （2013——2014年度 ）
一．指导思想： 
在校长室的领导下、在职研室的指导下，树立“相互学习、教学相长、共同发展”的教育观念，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，团结工作室所有成员一起不懈求索，着眼于学生的发展，为学生积累终身受益的财富，创造性地开展工作。在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法、规范的专业操作技能，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的前沿阵地。  
二、主要活动 
由于工作室成员较分散，教育教学任务繁重，因此，工作室的活动因时、因地、因事制宜，尽量做到实效、高效。 
首先在学校网站建立名师工作室网页，学年初由专业带头人写出本学科的实施计划，根据各科的实施计划商议工作活动。 
1、理论学习 
每月公布工作室成员必读书目1本（精读、共读），每周上传1～2篇读书笔记至工作室网页交流分享。 
2、问题研究 
我们的教学研究应根植课堂，服务课堂，不能好高骛远。搜集来自一线教学中的疑难问题，整理、分类，利用网络每月一个主题发布，在线研讨交流。 
3、教学研讨 
每月一次课堂教学现场研讨，由2名工作室成员做课，集体评议，开展行动研究。讲课形式如下： 
磨课、上课，磨课、上课，根必须扎在课堂。对课例的研究直面教师的教学实践，对教师的专业成长起着至关重要的作用。办公室要求全体学员积极开展课例研究，在具体的教学实践中发现问题，反思并找出解决的途径，养成思考习惯，培养研究的主动性，真正做到研中有得。 
（1）、课例展示活动。每学期在学校举行举行“名师培养对象课例展示活动”，全体名师培养对象精心准备，为学校老师展示他们在课堂教学中的探索和研究。 
（2）、进行课堂实录研究活动。每学期织名师培养对象录制一节课，再观看这些教学录像，使讲课人变成听课人。通过直观感受和讨论研究，找出自己在课堂教学中存在的不足，有针对性的进行改正，促使他们更快更有效的提高业务水平，帮助形成自己的课堂风格。 
（3）、进行的旅游专业技能培训及研究： 
①、以老带新，切实提高青年教师的专业技能水平。
②、研究市级、省级、国家级技能大赛竞赛规程，提高技能大赛辅导水平。
③研究国家信息化大赛的竞赛规程和发展动向，提升教师的信息化水平和参赛经验。
（4）、进行的其他课堂研究： 
①、同课异构研究。此项活动是由相同学科的培养对象就同样的教学内容先独立备课，然后上课、研讨,互相借鉴，共同提高。这种方式不仅能让老师看到自己的差距，还能将研讨推向深入。   
②、典型课例研究。即专门对教材中出现的老师们普遍认为比较难上的内容或重点内容进行研讨，提供范例。 
（5）、按时完成课题研究：
 三、主要措施： 
1、建立工作室成员“成长记录袋” 
包括个人基本情况、专业成长规划、教育教学业绩成果等。
 2、工作室对全程进行记录和提炼。 
（1）、阶段成果 
①记录和整理读书笔记，读书沙龙，读书演讲，读书心得 
②记录和整理专家名师引领的内容、形式，同时也对参培教师自我研修的内容、形式、个案进行追踪和记录，搜集资料和数据。  
③记录和整理课题研究研究成果。
 ④记录和整理培养教师外出讲座情况
 ⑤记录和整理培养教师课堂教学情况
 ⑥记录和整理培养教师论文情况 。
（2）、最终成果 
①名师培养对象进步生涯自传。
 ②名师培养对象前后对比情况。
 ③名师工作室总结结题报告。 
3、制订工作室管理考核细则 
结合师德修养、专业业绩、活动参与等诸方面量化考核，绩优奖励。 
本工作室将在不断实践、不断发现问题、不断改进中前进，尽我们的最大努力，在创新、创优的基础上，深入细致地做好各个环节的研究。